PSICOLOGÍA TELEMÁTICA

PSICOLOGÍA TELEMÁTICA

Al hacer mención al término “telemática” es preciso mencionar que tal concepto abarca o implica la amplia y variada gama de servicios que se sustentan en la transmisión de datos digitales e informatizados por medio de las redes de telecomunicación, las cuales permiten la conexión entre ordenadores y dispositivos de acceso a la red a nivel global. (Broc, 2011) Es a la vez muy común que términos como "tecnologías de la información", "super-autopistas de la información", "infobahn", "ciberespacio" posean la misma implicación haciendo referencia al mismo significado.

De esta forma, y en base a lo ya mencionado al referirnos a "Psicología Telemática" y en palabras de Prieto (2000) “se pretende acotar un nuevo ámbito de desarrollos e investigaciones donde los conocimientos y aportaciones de la psicología pueden desempeñar un papel”. A partir de este punto es labor de los profesionales psicólogos y de la investigación que se realice el nivel en que este nuevo campo destaque.

Es entonces que este nuevo campo sitúa el punto de mira inicial en los interlocutores, mismos que interactúan y se desenvuelven con determinadas estrategias en su intento de arribar a destinos concretos o dentro de las redes telemáticas. Pero es preciso distinguir entre internautas documentados e internautas indocumentados. Entre los cuales la principal diferencia radica en la capacidad que poseen de resolver incidencias por cuenta propia, sin pedir ayuda externa. (Prieto, 2000)

Por otra parte, se encuentran las bases de datos mismas que pueden ser diseñadas o rediseñadas con el fin de la optimización de las interacciones que tienen lugar con los internautas, con el objetivo de hacerlas más asequibles y fáciles para el intercambio. Para de esta forma tener como punto de mira de la Psicología Telemática el crear una modalidad de servicios digitales mismos que ya están en marcha. Pare al final tener como resultado un campo que prestará atención a los esquemas temporales que utilizan y afectan a los internautas que navegan por la red. (Peiro, 1999)

Bibliografía

Broc, M. (2011) Tutorización telemática y psicología del aprendizaje. Dialnet. ISBN 978-84-15-03190-1, págs. 1081-1096

Peiro, M. (1993).  Nuevas tecnologías telemanticas y trabajo grupal, Universidad de Valencia. Psicothema, vol 5. Pp 287-305

Prieto, J (1997). La Evaluación Psicológica En El Año 2000. TEA Ediciones, S.A. Madrid-España

    

Estimulación de los procesos mentales mediante herramientas tecnológicas

Hasta hace poco tiempo, la mayor parte de las actividades que realizaba el especialista en estimulación cognitiva utilizaba como soporte las tareas con papel y lápiz. Sin embargo, el desarrollo alcanzado en los últimos por las neurociencias y las nuevas tecnologías ha permitido que los métodos convencionales de estimulación se sustituyan paulatinamente por programas informáticos que añaden un nuevo formato a la hora de presentar actividades de estimulación cognitiva. Y es que el hecho de utilizar soporte informático para la rehabilitación cognitiva ofrece innumerables ventajas al proceso rehabilitador

El especialista puede manipular estos programas sin necesidad de tener conocimientos de informática, y su tarea sólo consiste en prefijar qué módulos o áreas cognitivas desea que entrene el sujeto, qué tipo de tareas del programa son útiles para ello, su nivel de dificultad, cuántas sesiones de rehabilitación son necesarias y la duración de cada una de ellas. En definitiva, facilita el trabajo del profesional, ya que permite una gestión cómoda y eficaz de los materiales de estimulación.

El formato de presentación de los estímulos resulta más atractivo, con elementos en movimiento si es necesario, y con un fondo musical que, en el caso de los niños, aumenta su motivación. Presentan las instrucciones para realizar la tarea en un formato auditivo, a través de los altavoces, y visual, a través de un mensaje escrito en la pantalla. Ofrece un feedback rápido y correcto, ya que permite construir un sistema interactivo de cambios de imágenes en función de las respuestas y su corrección. Permite controlar con precisión y modificar, si es necesario, ciertos parámetros de las tareas tales como el número estímulos, el tiempo de exposición de éstos, nivel de dificultad, etc.

Permite registrar el rendimiento del sujeto tras cada sesión: el número de aciertos y errores, el tiempo de reacción, etc. Dicho rendimiento es almacenado por el programa, por lo que es posible observar los progresos del sujeto y adaptar el programa de intervención a su evolución. Puesto que la codificación de las sesiones de trabajo y el análisis de los datos son procesos automáticos, ahorro de tiempo y esfuerzo. Un uso fácil y accesible porque está adaptado, en la medida de lo posible, a los déficit o limitaciones del paciente -es el caso de la sustitución de las pantallas táctiles en vez del ratón para dar respuesta a las tareas de estimulación presentadas.

Finalmente, indicar que una de las aplicaciones tecnológicas de mayor complejidad ligadas al uso de las TICs para la rehabilitación de habilidades cognitivas está siendo, en los últimos años, la realidad virtual. La realidad virtual hace referencia a los ambientes creados en computador que pueden generar sensaciones y emociones en tiempo real; por ejemplo, una cocina en la que el paciente tiene que realizar diversas tareas como preparar una comida o guardar los alimentos en el frigorífico. Se denomina rehabilitación cognitiva virtual al conjunto de terapias de rehabilitación cognitiva basadas en la utilización de aplicaciones de informática gráfica. La ventaja más importantes que ofrece la rehabilitación virtual es la posibilidad de crear estímulos más complejos y entornos de estimulación muy similares a los de la vida real, donde los pacientes desarrollan actividades que posibilitan en mayor medida luego la generalización o transferencia a su propio entorno, entrenando y estimulando no sólo las capacidades cognitivas sino también las de tipo funcional.