La
adolescencia constituye una etapa de gran relevancia, puesto que ofrece a los
individuos nuevas oportunidades para el crecimiento físico, cognitivo y
socioemocional, teniendo especiales repercusiones sobre su identidad,
autoestima, autonomía e intimidad. De esta forma, la crianza y la familia,
juegan un rol esencial en esta etapa a través de la educación, influyendo y
generando modelos de comportamiento ante distintas situaciones. Demostrado que
el contexto familiar tiene una notable influencia sobre el desarrollo de
comportamientos ajustados o desajustados en la adolescencia (Marín, García y
Currea, 2007).
De
esta forma, las practicas parentales tendrán especial notoriedad, ya que pueden
caracterizarse como apropiadas o no, en medida que promuevan, o por el
contrario obstaculicen, el desarrollo óptimo de competencias y comportamientos
adecuados en el adolescente. Es así que, al hablar de la percepción de las
relaciones con los padres, estas pueden ser definidas como una combinación de
actitudes hacia los hijos que generan un clima emocional en el cual los padres
actúan (Darling y Steinberg, 1993).
Por
lo cual se consideran que existen prácticas o comportamientos prototípicos de
los padres que combinados dan lugar a una amplia variedad de estilos de
crianza. Entre estos comportamientos se incluyen: (a) la aceptación, (b) el
control, y (c) el respeto por la individualidad. De esta forma, la percepción
de las relaciones con los padres ayudara en la comprensión de las conductas y
actitudes de ellos, y cómo estas se relacionan con el bienestar y desarrollo de
comportamientos adaptativos como desadaptativos de los hijos. (Richaud de
Minzi, 2002).
Es
así que, a partir de un modelo cognitivo, se menciona que lo que genera mayor
influencia en el comportamiento de los adolescentes es la percepción que estos
tienen del tipo de relación con sus padres más que el comportamiento de los
mismos. Razón por la cual, el tipo de estilo parental de socialización que
utilicen los padres, y la percepción que el adolescente tenga del mismo, ejercerá
una importante influencia en el ajuste conductual, pudiendo llegar a generar en
ellos incompetencia para las relaciones sociales, y una baja tolerancia a la frustración
y/o estrés, situación que puede llegar a desencadenar en problemas de
comportamiento y especialmente de agresividad. (Richaud de Minzi, 2005)
A
la vez se ha de tomar en cuenta que esta presencia de conductas agresivas es
una de los factores más influyentes en la inadaptación social y la relación que
los adolescentes establecen con los pares. Para lo cual es necesario entender a
la agresividad como la tendencia o disposición inicial que da lugar a la
posterior agresión. (Berkowitz, como se citó en Malander, 2016).
Como
menciona ( Capano,
Luján, & Massonier, 2016). Los padres
democráticos son exigentes y manifiestan un alto control, pero atienden las
necesidades de sus hijos dando una alta respuesta. Estos padres se caracterizan
por ser asertivos, pero no intrusivos ni restrictivos. Es decir, al hablar
sobre la paternidad autoritativa o democrática, nos referimos a un estilo
parental flexible, en el que se permite a los hijos un elevado grado de
libertad. A su vez se generan prácticas de apoyo emocional, concesión de
autonomía, comunicación bidireccional; combinando la firmeza con apoyo y
protección.
Referencias
Capano,
A., Luján, M., & Massonier, N. (2016). Estilos relacionales parentales :
estudio con adolescentes y sus padres. Revista De Psicologia, 34(2), 413–444. https://doi.org/10.18800/psico.201602.008
Darling,
N., y Steinberg, L. (1993). Estilo de crianza como contexto: un modelo
integrador. Psychological Bulletin, 113 (3), 487-496. doi: 10.1037 / 0033-
2909.113.3.487
Malander,
N. (2016). Percepción de prácticas parentales y estrategias de aprendizaje en
estudiantes secundarios. Revista de Psicología, 25(251), 1–19.
https://doi.org/10.5354/0719-0581.2016.42098
Marín,
I., García, V., y Currea, F. (2007). Factores contextuales y emociones morales
como predictores del ajuste psicológico en la adolescencia. Universitas
Psychologica, 6(2), 269-283.
Richaud
de Minzi, M. C. (2002). Inventario acerca de la percepción que tienen los
niños y las niñas de las relaciones con sus padres y madres. Versión para 4 a
6 años. Revista Interamericana de Psicología, 36(1 y 2), 149-165.
Richaud
de Minzi, M. C. (2005). Versión abreviada del Inventario de la percepción de
los hijos acerca de las relaciones con sus padres para adolescentes.
Psicodiagnosticar, 15, 99-106.
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